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燕子

 
 
 

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在体育课中开展好游戏教学好处多(原创)  

2014-06-06 14:21:11|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

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      体育游戏是一种集走、跑、跳或投于一体的趣味活动。它具有趣味、灵活、形式多变等特点。它不同于一般的体育运动,也不同于一般的智力游戏、娱乐游戏。它是以身体训练为内容,以游戏活动为锻炼形式,以发展身体素质为目的的一种特殊的锻炼方法,它是体育教学的重要组成部分。由于它的内容丰富多彩、形式多种多样,组织起来生动活泼,且具有竞赛性质,符合中小学生的心理特点和生理特征。因此体育游戏倍受广大中小学生的喜爱。在体育课中,它不仅能促进学生身体发展,还能有机地与若干运动项目相结合,能够使学生在轻松愉快中得到身体锻炼,在不知不觉中度过四十五分钟,同时又是激发学生兴趣和求知欲望的重要途径。

      体育游戏能有机地溶入教学内容中,使学生通过游戏不知不觉地对本节课所要学习内容进行预习,游戏一结束,引入新学内容,结果发现和游戏很相似或是所学内容、内容要点与游戏中的动作相仿。如:游戏“跳背接力”就很像八年级的“山羊分腿腾越”,上课时先让学生做“跳背接力”游戏,不但可以使学生初步掌握要点,还可以消除害怕心理,领会动作也较快,教学效果相当明显。
      体育游戏是学生进行素质训练的一种重要手段。它不仅可以全面发展学生速度、耐力、力量、灵敏等身体素质,还能提高学生锻炼的积极性,摆脱枯燥无味的专项素质训练。如:游戏“公鸡下蛋”就能很好地锻炼学生的快速奔跑能力,同时又可以很好地体会弯道跑技术。“拉网捕鱼”不仅可以发展学生奔跑速度还能发展学生的灵敏性、机动反应能力,同时还能培养学生的团队协作精神。“单足跳接力”、“推小车”等游戏可以充分发展学生上、下肢力量,下肢力量好的同学则可以在游戏中大显身手,发挥绝对的力量,能起到两全其美的作用。又如:“赛龙舟”、“织布机”等都是发展学生身体素质的活力,尤其我们知道中小学生具有好胜心强的特点,而在游戏中大都有胜负之分,这就能激发学生求胜欲望,从而达到锻炼的效果,起到培养学生智力、毅力以及团队协作精神。
     体育游戏能激发学生参加活动的兴趣、融洽师生关心。因为兴趣是入门的向导,也是学习和锻炼的动力。兴趣越浓,学习效果越高,如果某个学生对某项目练习没有劲头,说明该学生对该项没有兴趣,即使教师强迫学生练习也收不到预期的效果,相反如果对某项目练习内容有兴趣,即使再苦再累也不会觉得练习是一种负担和心理压力,还会不知不觉中完成练习。如:耐久跑这个教材,我在上三年组体育课时,采用了单圈定时跑训练方法,同学们觉得一点劲都没有,也达不到原本很容易达到的定时目标,但在另一个班,我采用了“男、女让距离追逐跑”这个游戏,看看是追逐的多还是少,以此来决定男生胜还是女生胜,这样一练习,学生不知不觉地完成了每人三圈定时跑,而且每人都符合预计的速度目标。同样是练习,只不过前者是单纯的练习,后者采用了游戏的竞赛方式。收到的效果也就不一样。由此可以充分说明体育游戏能激发学生的兴趣。
      体育游戏可以扩充学生知识,促进其智力发展,同时又能培养学生团结互助、机智、勇敢、顽强等优育品质,还能进行思想品德教育,培养学生步调一致、一切行动听指挥的良好作风,这些作风的培养都可以在体育游戏中逐步形成。如游戏:“一切行动听指挥”、“抢运伤病员”、“攻关”等等,教师通过游戏对学生进行爱国主义教育和集体的教育,可以结合学生在游戏中产生的具体情况,及时地抓住典型事例加以教育,因势利导,使学生懂得是非和胜负,遵守纪律和违反规则等。
     总之,体育游戏可以把学生从枯燥无味体育练习导向活泼、多变的游戏中,变消极为主动,改泛味为兴趣,从而使教师和学生收到意想不到的效果。可见体育游戏对体育课的作用是大的。因此要求我们全体中小学体育教师不断学习、设计、编排出更多体育游戏,让更多更好、更符合中小学生生理、心理特点的体育游戏走进课堂。

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